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Sistema ambiental universitario:Modelo integrado de gestión para la inclusión de la dimensión ambiental y urbana en la Educación Superior

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Sistema ambiental universitario:Modelo integrado de gestión para la inclusión de la dimensión ambiental y urbana en la Educación Superior

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Sistema ambiental universitario:Modelo integrado de gestión para la inclusión de la dimensión ambiental y urbana en la Educación Superior

Categoría: Ecología y Medio Ambiente

Autor: Yenny Constanza Román Núñez

País: Colombia

Categoría: Ecología y Medio Ambiente

Año de Edición: 2011

2011

Idioma: Español

Formato: Libro Impreso

Número de páginas: 288

ISBN: 9789588957357

9789588957357
EI reconocimiento de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe-UDUAL hizo énfasis en los siguientes aspectos: De acuerdo con los miembros del Jurado que votaron; en su mayoría, a favor del trabajo, la investigación es de gran relevancia científica y académica. La pertinencia de ...

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Detalles

EI reconocimiento de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe-UDUAL hizo énfasis en los siguientes aspectos: De acuerdo con los miembros del Jurado que votaron; en su mayoría, a favor del trabajo, la investigación es de gran relevancia científica y académica. La pertinencia de la investigación se observa también, en el hecho de que todas las instituciones de enseñanza superior, independientemente del país donde estén localizadas, pueden hacer uso de los resultados y poner una mayor atención a 105 aspectos ambientales, incluyéndolos en el centro de las discusiones, en la misión y visión de las universidades, así como en sus actividades cotidianas.
 
La investigación propone de manera ejemplar: promover la inclusión del componente ambiental para la investigación ambiental de otros programas incentivando a estudiantes y docentes a desarrollar proyectos que aporten a la institución y a la conservación del medio ambiente (...) Es por ello que se recomienda que esta investigación pueda servir de modelo para otras universidades de América Latina y el Caribe, pues toda institución de Educación Superior debe contar con diversos instrumentos de planeación y con una política ambiental clara y con unidades administrativas para tal fin (...) Asimismo, la investigación puede servir como modelo de cooperación intercentros y para establecer alianzas por interés mutuo con organismos oficiales.
 
La carta de reconocimiento enviada por el Secretario General de la UDUAL, el Dr, Roberto Escalante Semerena señaló que, según el jurado, el trabajo: Genera aportes importantes para la construcción de políticas públicas en educación ambiental, y puede ser fuente de un fuerte impacto sobre las decisiones a ser tomadas por autoridades gubernamentales, y consecuentemente, sobre los avances de la educación ambiental en las universidades, de tal manera que un proyecto de esta naturaleza debe ser socializado en instituciones de educación superior de diferentes países de América Latina y el Caribe.
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Información adicional

PaísColombia
Año de Edición2011
Número de Páginas288
Idioma(s)Español
TerminadoTapa Rústica
Alto y ancho16.5 x 24 cm.
Peso0.5400
Tipo Productolibro
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Yenny Constanza Román Núñez

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INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I 
1. INCLUSIÓN DE LA DIMENSIÓN AMBIENTAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR 
1.1. Antecedentes internacionales
1.2. Antecedentes nacionales 
1.2.1. Primer Seminario sobre Universidad y Ambiente para América Latina y el Caribe. Bogotá, del 28 de octubre al1 o de noviembre de 1985
1.2.2. Primer Diagnóstico de la Incorporación de la Dimensión Ambiental en los Estudios Superiores en América Latina y el Caribe. (1985)
1.2.3. Primer Seminario Nacional sobre Universidad y Ambiente. Bogotá, del 27 al 29 de abril de 1988
1.2.4. Segundo Seminario Nacional Universidad y Ambiente. Bogotá, agosto de 1993. 
1.2.5. Tercer Seminario Nacional Universidad y Ambiente. Bogotá, agosto de 1993 y otros seminarios nacionales
1.2.6. Segundo Seminario Internacional Sobre Universidad y Ambiente. Uni¬versidad Autónoma de Occidente, Cali, 24-26 de noviembre de 1999
1.2.7. Tercer Seminario Internacional Sobre Universidad y Ambiente. UDCA. Bogotá, del 8 al 10 de noviembre de 2005
1.2.8. Cuarto Seminario Internacional Universidad y Ambiente. Bogotá, 25 y 26 de octubre de 2007
1.2.9. Quinto Seminario Internacional Universidad y Ambiente. Cartagena, 27 y 28 de agosto de 2009 

CAPÍTULO 2 
2. DIAGNÓSTICO DE BASE SOBRE LA INCLUSIÓN DE LA DIMENSIÓN AMBIENTAL EN SIETE UNIVERSIDADES DEL DISTRITO CAPITAL 
2.1. Definición de la muestra de estudio 
2.1.1. Selección de la muestra para el estudio de caso
2.1.2. Invitación a participar y socialización de la propuesta 
2.1.3. Diseño y aplicación de Herramientas
2.1.4. Recolección y análisis de la información 
2.2. Principales resultados y conclusiones de la inclusión de la dimensión ambiental en siete universidades de Bogotá
2.2.1. Inclusión de la dimensión ambiental en la función sustantiva de Docencia 
2.2.2. Inclusión de la dimensión ambiental en la función sustantiva de Investigación 
2.2.3. Inclusión de la dimensión ambiental en la función sustantiva de Proyección Social 
2.2.4. Gestión ambiental universitaria 
2.2.4.1. Gestión ambiental interna 
2.2.4.2. Gestión ambiental externa 
2.3. Resultados y conclusiones específicas sobre la inclusión de la dimensión ambiental en las siete universidades objeto de estudio
2.3.1. Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales-UDCA 
2.3.2. Universidad Distrital Francisco José de Caldas 
2.3.3. Universidad Pedagógica Nacional 
2.3.4. Universidad Libre 
2.3.5. Universidad Nacional de Colombia 
2.3.6. Politécnico Gran Colombiano 
2.3.7. Universidad Piloto de Colombia 

CAPÍTULO 3 3. ORIENTACIONES PARA LA INCLUSÍÓN DE LA DIMENSÍÓN AMBIENTAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
3.1. Aportes desde el marco legal en el contexto nacional
3.1.1. La Universidad y la Política Nacional de Educación Ambiental 
3.1.2. La Universidad y la Política Nacional de Investigación Ambiental 
3.2. Aportes desde el marco legal en el contexto distrital
3.3 Aportes desde contextos institucionales: Secretaría Distrital de Ambiente-SDA y la Universidad Piloto de Colombia
3.4. Referentes conceptuales para la Inclusión de la dimensión ambiental en la Educación Superior
3.4.1. Ambiente 
3.4.2. El holismo ambiental 
3.4.3. La complejidad ambiental 
3.4.4. Desarrollo sostenible 
3.4.5. Educación ambiental 
3.4.6. Educación Ambiental 
3.5. La Educación ambiental como estrategia para la inclusión de la dimensión ambiental en la Educación Superior 
3.5.1 Criterios para institucionalizar la inclusión de la dimensión ambiental en la Educación Superior a través del SISTEMA AMBIENTAL UNIVERSITARIO
3.6. Criterios para la inclusión de la gestión ambiental en el SISTEMA AMBIENTAL UNIVERSITARIO 
3.7. Criterios para la inclusión de la gestión urbana en el SISTEMA AMBIENTAL UNIVERSITARIO 

CAPÍTULO 4 
4. SISTEMA AMBIENTAL UNIVERSITARIO: MODELO INTEGRADO DE GESTIÓN PARA LA INCLUSIÓN DE LA DIMENSIÓN AMBIENTAL Y URBA¬NA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR 
4.1. Generalidades del SISTEMA AMBIENTAL UNIVERSITARIO
4.1.1. Esferas de actuación 
• Esfera de actuación académica 
• Esfera de actuación administrativa 
4.1.2. Funciones sustantivas 
• Docencia 
• Investigación 
• Proyección Social
4.1.3. Funciones operativas 
• Gestión ambiental 
• Gestión urbana 
4.1.4. Planes 
• Plan Académico 
• Plan Integrado de Gestión 
• Objetivos de los Planes
4.1.5. Programas 
4.1.6. Proyectos Ambientales Universitarios-PRAUS
4.1.7. Actividades ambientales 
4.1.8. Metas 
4.1.9 Prioridades 
4.1.10 Indicadores, productos, resultados e impactos

CAPÍTULO 5
5. IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA AMBIENTAL UNIVERSITARIO
5.1 Modelo de Gestión del SISTEMA AMBIENTAL UNIVERSITARIO
5.1.2. Institucionalización del SISTEMA AMBIENTAL UNIVERSITARIO 

5.2 Conocer: Diagnosis o diagnóstico ambiental
5.2.1. Aspectos ambientales 
5.2.2. Determinación de los aspectos ambientales significativos 
5.2.3. Diagnosis o Diagnóstico ambiental universitario 
5.2.3.2 Suministro de la documentación y de la información 
5.2.3.3 Información requerida en las diferentes esferas de actuación y funciones sustantivas de la Universidad 
5.2.3.4. Recolección y sistematización de la información 
5.2.4. Requisitos legales y otros 
5.3. Planeación ambiental universitaria
5.3.1. Más que una Política Ambiental debe ser una Política Universitaria hacia la sustentabilidad 
5.3.2. Valoración y priorización de los aspectos ambientales significativos 
5.3.3. Objetivos y metas 
5.3.4. Definición y formulación de Planes, Programas y Proyectos 
5.3.4.1. Plan Académico Ambiental Universitario-PLAAU y sus Programas 
5.3.4.2. Plan Institucional de Gestión Ambiental Universitario-PIGAU y sus Programas 
5.3.5. Proyectos Ambientales Universitarios-PRAUS
PRAU NQ 1: ENERGÍA 
PRAU Nº 2: AGUA 
PRAU NQ 3. RESIDUOS 
PRAU Nº 4: COMPRAS VERDES 
5.4. Implementación y operación
5.4.1. Estructura, responsabilidad y recursos 
5.4.2. Estrategias transversales del SISTEMA AMBIENTAL UNIVERSITARIO 
5.4.2.1. Estrategia de coordinación 
5.4.2.2 Estrategia de participación 
5.4.2.3. Estrategia de comunicación 
5.4.2.4 Estrategia de sistematización 
5.4.2.5. Estrategia de educación ambiental 
5.4.3. Documentación 
5.4.4 Control de documentos
5.4.5. Control operacional 
5.4.6. Preparación y respuesta ante emergencias 
5.5. Verificación y acción correctiva
5.5.1. Seguimiento y medición 
5.5.2. Evaluación del cumplimiento legal 
5.5.3 No conformidad acciones correctivas y preventivas
5.5.4 Control de registros 
5.5.5 Auditoria interna 
5.6. Revisión y mejora continúa
5.6.1. Revisión por la Dirección
5.6.2. Reconocimiento

CONCLUSIONES 

BIBLIOGRAFíA 

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